2026年1月19日至5月29日，广州医科大学与澳门镜湖护理学院联合开展的护理本科中长期交流项目圆满结束。

 本项目是两校基于粤港澳大湾区本科护理“2+2”联合办学模式升级的人才协同培养新举措。我校选派2023级护理学专业两名学生苏宇晴、万梓恒赴澳门镜湖护理学院开展为期四月余的沉浸式学习。凭借两校学分互认、课程互通的育人优势，两名学生圆满完成课堂学习与临床实训，丰富了学习体验，赋能多元成长。

深度学习：从课堂学习到临床实践的全面融入

    交流期间，苏宇晴、万梓恒系统修读澳门镜湖护理学院《成人护理学Ⅴ》《儿科护理学》《社区护理学》《中医护理学》等多门专业核心课程。该校特色化的教学模式让两位同学收获良多、感触深刻。课堂氛围开放包容，注重引导学生主动参与研讨、独立思考思辨；课程多采用全英文授课，小组协作、成果汇报等教学活动均以英文开展；单节课程时长约三小时，无统一午休安排，与内地常规教学模式存在一定差异，对初赴澳门研修的学生而言是全新挑战。面对全新的学习模式与环境，两名同学及时调整学习节奏与心态，主动适应全英文授课、长课时的教学安排，专业英语应用能力、自主探究与深度学习能力得到提升。

苏宇晴同学进行《儿科护理学》期末课程汇报

 在深入课堂理论学习的同时，丰富的社区与临床实践让两名同学跳出书本局限，进一步拓宽专业视野。在石排湾社区调研中，二人通过入户走访、现场观摩等方式，深入了解辖区居民个性化、多元化的健康服务需求，直观对比内地与澳门社区的护理服务模式与理念差异，建立起跨区域护理服务的清晰认知。结合实地调研，他们深入剖析澳门社区护理的现存问题与发展短板，深刻认识到社区护理在疾病预防、健康宣教、慢性病规范管理等公共卫生工作中的重要价值。

 在镜湖医院儿科门诊实践阶段，两名同学系统学习儿童发育标准化筛查流程，熟练掌握专业评估方法，可有效识别儿童听力、语言、行为发育等方面的潜在问题。立足整体护理与预防性护理视角，他们构建起更为系统、全面的儿科护理认知体系，也深刻体悟到儿科护理工作守护儿童健康的重要职责与使命。

 课堂内外的跨地域团队协作学习，也让两位同学收获满满。学习期间，他们与澳门本地学子组队协作，携手完成课程论文撰写、全英文小组汇报、中医药膳实践制作等多项学习任务。同时积极参与护理情景模拟实训，同学们通过沉浸式角色扮演，针对临床案例，开展病情研讨、风险评估，并独立完成个体化护理方案设计。在一次次思想碰撞、分工配合与磨合交流中，两名同学进一步夯实了专业理论基础与临床护理思维，沟通表达及团队协作能力也得到了全方位锻炼与提升。

两位同学与澳门同学合作制作的中医药膳

万梓恒同学在《成人护理学Ⅴ》课程中进行护理案例演示

苏宇晴同学《成人护理学Ⅴ》课程中进行护理案例模拟演示

文化体验：生活与成长的多元收获

 在紧张充实的专业学习之外，两位同学也积极融入澳门当地校园文化与日常住宿生活，沉浸式体验澳门校园文化，收获了珍贵的跨地域同窗情谊。新春佳节来临之际，他们积极参与澳门镜湖护理学院举办的“饺子暖冬，迎春纳福”迎新春活动，与学院师生一同包饺子、话新春，在传统民俗活动中共庆农历新年，感受大湾区同源同根的年味文化。在团建活动中，他们踊跃参与趣味团队游戏，参加校内“光影留声机”歌唱比赛，在轻松愉悦的互动氛围中拉近彼此距离，加深与澳门本地同学的友谊。朝夕相伴的相处过程中，两位同学结识了大批热忱友善的澳门同窗，澳门学子严谨务实的治学态度、开放包容的多元思维，也为二人带来了全新启发，让他们在思想视野与个人素养层面均有所获益。

苏宇晴和万梓恒同学与澳门同学一起参加“饺子暖冬，迎春纳福”活动

苏宇晴同学参加“光影留声机”活动

 对苏宇晴、万梓恒两位同学而言，此次赴澳门研学的收获不止于专业知识。通过沉浸式学习，两人直观接触内地与澳门差异化的护理教育体系和育人理念，专业英语应用、多元沟通能力得到充分锻炼，同时锤炼了环境适应、自主研学与独立解决问题的综合素养。

 两位同学在学习总结中坦言，衷心感谢两校搭建优质跨境学习交流平台，让自己能够开阔专业视野、感受多元湾区文化。同时感恩两校老师的悉心指导、细致关怀与同窗相伴。此次跨境学习交流之旅助力二人突破自我、沉淀成长，成为求学路上宝贵的财富。未来，两位同学将把此次学习所学、所获、所悟融入后续专业学习与临床实践，持续精进专业本领、提升综合素养，坚守护理初心，笃行奋进、逐梦前行。

苏宇晴同学（左三）和万梓恒同学（右二）儿科护理学课程结束后与老师合影

万梓恒同学（左一）和苏宇晴同学（左二）中医护理学期末汇报后与澳门同学合影

 此次交流项目成效丰硕，既助力学生拓宽视野、也进一步深化了两校护理教育合作。未来，广州医科大学护理学院将持续推进跨境及国际教育合作，为莘莘学子搭建更加多元化、高质量的交流研学平台。